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成都调查公司对“学生问卷查询表”的分析陈述

成都调查公司对“学生问卷查询表”的分析陈述

为了解学生对学科学习的情绪、自我点评才干、心思需求、人生政策等情况,以便研讨教育对策,进步教育教育的针对性和实效性,规划了本次查询问卷。

问卷规划了10个问题,随机抽取3-6年级的80名学生答卷。收回有用问卷80份。

通过对问卷的分析,我认为:

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1、大都学生学习爱好较浓,学习情绪端正;

2、绝大大都学生取得过学校或教师的奖励,有较强的成就感和荣誉感;

3、绝大大都学生对自己的优缺点都有比较客观的知道,有较强的进步愿望;

4、90%以上的学生希望自己的点滴前进能得到家长、教师的及时肯定和赞誉,不喜欢家长、教师总是拿自己的缺点或缺少说事;

5、95%以上的学生都有着朴素的感恩意识,对父母、教师、同学怀有感恩之心;

6、90%以上的学生希望自己成为一个“文明”“诚笃守信”“有知识、有才干”“乐于助人”“对国家有用的人”,有比较正确的、开始的人生价值观和奋斗政策。

但通过对问卷的深化分析,也发现一些在教育教育上值得考虑和改善的问题:

1、在答复“你最喜欢什么课?为什么喜欢?”“你最不喜欢什么课?为什么不喜欢?”的问题时,能够看出,学生喜欢的课的共同特点是教师讲课“诙谐”“生动”“风趣”“学到许多课外知识”;学生不喜欢的课的共同点是“单调”“无趣”“上课板滞”“纪律欠好”。特别是一些小学生遍及感爱好的学科,上成了学生“不喜欢的课”,说明教师的教育办法、组织教育方面,有值得改善的当地。

2、在答复“你最想得到的奖励是什么?”时,绝大部分学生答复是“教师的赞誉、同学的关爱、家长的鼓舞”,还有不少学生选择了“一本喜欢的书”。这说明学生希望教师、家长、同学能注重自己的点滴前进,及时给予赞誉和鼓舞;教师、家长应了解学生一些合理的物质要求,在达到预定政策后及时给予满意。

3、在答复“你在学校得过什么赞誉或奖励?由于什么得赞誉或奖励?”时,大都学生详细地列出了所取得的赞誉或奖励。说明学生很在乎取得的荣誉,哪怕晨会上行政值周的一次口头赞誉,都会给学生留下很深入的形象。但有三个学生“简直没得过什么赞誉或奖励”,这些边际学生的教育值得注重。

4、极少数学生受社会不良思潮影响,缺少正确的价值观,读书的目的便是为了“挣许多钱”“买别墅”。需要家长、教师进行正确引导。




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